应试学校开设分校是教育癌细胞的转移

转自：搜狐 

近几日，衡水中学在浙江平湖开办分校的新闻在网上广为流传，一时间人们议论纷纷。笔者仔细阅读了这些议论，发现总体来讲，人们对应试学校开设分校一事持否定态度者众，持支持态度者寡。但是，人们批评的重点总抓不住这件事本身的要害，所以总有人觉得这类学校有其存在理由，于是也就听之任之，任其发展。今天，我就与大家一起探讨一下这个问题，希望对大家有所启发。

多年来，我一直关注这所“巨无霸”式的应试学校。军事化管理、严重压榨学生的休息时间、传销般的励志教育、重金奖励中考状元以招入麾下、重金奖励考入名校的学生以扬名立万，各种违背教育规律的手段无所不用其极。以拉动经济为诱饵获得官方的支持，以考上大学为口号获得百姓的支持，花大钱为自己的学校大力宣传，粉饰太平，把赤裸裸的应试教育伪装成素质教育。学生明明在应试教育的牢笼，却对外人说是在素质教育的天堂。

我一直以为此类学校是教育界的毒瘤，迟早要被切除，但是我错了。当看到此类学校在外省开设分校时，我终于明白，此类学校不是毒瘤，而是教育界的癌细胞，并且现在已经开始扩散和转移。现在若不及时治疗，我们的教育将如癌细胞一般全身扩散，最终无法医治。

癌细胞这种东西有几个特点：第一，癌细胞从周围的正常细胞中大量吸取养料，造成正常细胞的枯竭；第二，癌细胞扩散迅速，生长迅速；第三，癌细胞自己包裹的很严实，外界不容易侵入。现在这家有名的应试学校的特点非常符合癌细胞的这三类特点。

这所学校在外地开设分校后，马上就地招生。那些优秀的学生在高额奖学金之下，就会进入这所学校。同时，很多想考上大学的学生也会选择这所学校。这样一来，周边的其余学校的招生就会受到影响，生源质量就会下降。在生源质量下降的情况下，其余学校的高考成绩就会受到很大影响。周边学校高考的失利，又会反衬出这所应试学校高考成绩的“优秀”。于是，这所学校的招生越来越好，周边学校越来越差，以至于难以为继。

这所学校搞赤裸裸的应试教育，周边学校搞素质教育，结果周边学校在高考中失利。失利之后怎么办，那也只好也搞应试教育。我们大多数高中都是公办高中，尽管也重视高考成绩，但比起那个赤裸裸搞应试的学校来说简直是天壤之别。无奈之下只好低头向人家学习，复制人家的教学和管理模式。一家公办高中这样做了，其余的公办高中也只好跟着这样做，很快的所有高中都会这样做。这在医学上就叫扩散，而且是快速扩散。

这类学校办学多年，研究各种政策法规、招生策略、宣传策略都是行家里手。他们擅长和方方面面的人打交道，交朋友，在各种场合、各个部门游刃有余。他们善于做家长、学生的思想工作，迅速地获得家长和学生的口碑。很多人都发现他们种种做法的错误，很多人都指责他们办学思路的缺点，可他们却岿然不动，稳如泰山。即使连续发生学生跳楼事件，在媒体上也没有引起波澜。如果不是癌细胞，谁有如此大的能力做到如此呢？此类学校有专门的一套自我保护措施，有专业的法律顾问，有口径一致的对外说辞。

我们知道，高校招生的总人数是确定的，不会因为当年高考成绩更优秀而改变招生人数，高校通过高考选拔知识、能力等优秀的学生。我们所有的高中，都采取素质教育，学生按正常的时间作息，每天适当地学习和训练，假期正常休息，学生的能力也会有高低之分。高考也会把能力高的和能力低的区分开来，让有能力的学生高考中分数更高，考上更好的大学。

而现在个别搞应试教育的学校在打破此类平衡，通过延长学生的学习时间，加大训练量来提高学生的成绩。有些能力低的学生，通过大量的训练，最后的高考成绩可能与那些能力高的学生一样多。这就会造成高考选拔人才的水准下降，高考无法区分到底是能力高而获得高分，还是通过大量训练，甚至是复读多年而获得高分。

能力高的学生要想获得比那些能力低但花大量时间的学生分数还要高，只能自己也延长学习时间，进行大量的训练，才能超越能力低的学生。当我们的教育再次获得平衡时，那将是所有学生都延长了学习时间的时候。因为都延长了学习时间，此时能力高的学生又比能力低的学生的成绩又高了。

其实，都不延长学习时间，能力高的学生就比能力低的学生成绩高，这本来就是一件很好的事情。可那类搞应试教育的学校一来，就让别的学校也随着他们一起搞起了应试教育，并且尽可能的延长学习时间。学生的学习时间一直被压榨到只能保证最基本的睡眠和吃饭的时间，毫无假节日可言。学生这么累，最终的结果无非还是能力高者成绩好，能力低着成绩差，本质上没有什么改变。

当那类应试学校在外省开设分校时，我们大多数公办学校的老师在旁边袖手旁观，丝毫没有意识到事情的危险。如果那所学校开到某所公办学校的对面，不出一年，这所公办学校招生就受冲击，口碑也会崩盘，最终老师度日如年。如果这类学校开设到了某地，那么其余学校的存在就只有一个意义，那就是衬托那所学校的“优秀”。也不知道某地的教育部门究竟是处于什么心态和目的，竟然允许“一个老鼠坏一锅汤”的事情上演。

我要郑重的批评一些伪专家、伪学者，正是他们把原本赤裸裸的应试教育描绘和粉饰成素质教育，并在各种场合为那些应试学校摇旗呐喊。很多人听了伪专家、伪学者的话，放松了警惕，把毒药当成良药来喝，结果造成了教育观念的混乱。

一所中学在外省成立分校似乎对全国的影响并不大，可是若如同癌细胞般的扩散，那全国教育的生态平衡将被彻底打乱。该到了引起有关部门重视的时候了，若再不刮骨疗伤，那势必祸及全身，而无可救药。普通学校的老师也要引起注意，此类学校一来，累的不仅仅是学生，老师加班也会成为家常便饭，老师和学生再无安宁的日子可言。

（本文为吴宾老师原创投稿）

作者简介：

吴宾，山东省威海三中物理教师，校长传媒专栏作者。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》等发表文章60余篇，著有《师经》等著作。山东省威海市直单位教学能手，威海市教科研先进个人，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员。

延伸阅读：

衡水中学的“七寸”到底在哪里？

原创作者|李斌（首发李斌主办的微信公众号“哎呦教育-IDmyedu-”）

1、还没看到有河北的校长站出来批评衡水中学，他们是有苦难言，还是有怒不便言？

2、“走自己的路，让别人说去吧。”这是衡水中学校长的霸气回应。要理解这句话，还需加入这样的背景：他们是抢别人的生源，办自己的学校，让河北其他中学没好路可走。

3、超大规模办校、公办民办混体、全省范围恶抢生源------如此违规办学，是没有部门管，还是管不了？

4、河北的一位教育局长对我说：河北省教育厅不作为，助纣为虐！助纣为虐的，还有地方政府。“依法治教”写在墙头文件里，纵容恶行比恶行还可恶。

5、衡水中学不是首次进浙江，两年前，它已把种子撒在了温州乐清的土地上。校长张文茂曾对乐清日报记者发出如此“高论”：“要考名牌大学要凭高分，要考高分就得听老师的。我认为在高中阶段，学生的创新能力可能暂时不用考虑，只要听老师的就行了。”

“听老师的就行了。”标榜自己就是素质教育的衡水中学，又一次露出了底裤。

6、我曾在一篇评论衡水中学的文中说：“如果学校控制学生的本质不变，再多的活动也不是素质教育。”该校一位老师看后，声称“醍醐灌顶”，并给我发来资料，说学校不但控制学生还控制老师。

7、两年前，一位曾经的衡中家长给我留言：“我把孩子送到该校半个月，我们一下子就通过孩子体会到学校落后管理方式(现代中国大陆存在一个‘朝鲜’小国)，孩子从小学到初中毕业一直采用的是先进的自主学习方式，由于被误导(从著名的王金占老师著的关于衡中教育的书中)走入衡中，身体也受损严重，悬崖勒马，回到正常教育中。”

8、两年前，一位衡水中学的学生给我留言：“您好，我是衡中的学生，首先我能明白您是在为我们着想，想让我们更加快乐地成长，但请试想如果衡中的教育模式真的改变了，唯一的结果就是我们的高考分数明显下降，毁的是我们的未来呀，我们考到700分左右才能上清华北大，要比北京学生多考一百多分，这本就是不公平的，在这种激烈竞争中，我们只能比别人更加努力，与其吐槽衡中的教育模式，为何不思考一下我们的高考制度呢？我还是支持这种教育模式的，毕竟衡中成就了无数学子的梦想啊！”

9、衡水中学和衡水中学的粉丝说，他们努力办学，改变了许多贫困家庭孩子的命运。真是这样吗？衡水中学每年毕业的数千名学生中，有多少是条子生，多少是贫困生？

10、衡中确实改变了不少进入其校的孩子的命运（无论是更好还是更坏），但它对河北教育生态的破坏，会殃及更多平民的孩子。

11、即便河北省的每所高中都变成衡水中学，北大清华等高校在河北的招生数量依然相对稳定，不会水涨船高。校校都学衡水中学，只会让高考争夺战更加惨烈。

12、衡水中学只是高考系统里的一点，它把高考的游戏规则用到极致，成了规则的受益者和破坏者。衡水中学就是高考系统的一部分，它其实有能力改变身处其中的结构。是不能为还是不愿为？

13、有人说，中国的高中学校绝大部分都是或大或小的“衡水中学”，为何舆论老盯着衡中不放？这可能是“中华名校”衡水中学的苦恼，也是它不花钱的广告。舆论的炮声隆隆，学习衡中者趋之若鹜。

14、“没在衡中上过学，就没资格谈论衡中”，这是什么逻辑？评论当然要以事实为基，在信息自由流动的今天，衡水中学没有秘密。若有秘密，也是那些不能为外人所道也的东西。