教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见
教育部体育卫生与艺术教育司党支部书记、司长 崔保师
习近平总书记在第39个教师节之际致信全国优秀教师代表，历史性提出中国特有的教育家精神，这是对新时代人民教师的高度肯定和殷切期望。中国特有的教育家精神进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，必将是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。学校体卫艺国防教育工作者要认真学习贯彻落实，将教育家精神转化为推进事业发展的生动实践。
一、体育美育是教育家精神内涵的重要组成部分
深刻学习领会习近平总书记阐述的教育家精神，除了注重理解中外普遍公认的教育家精神特质和风貌外，更要深刻把握“中国特有”这一关键。“中国特有”体现的是对我国优秀教师和教育工作者在长期育人实践中听党话、跟党走，办好让党放心、让人民满意的教育事业的真实写照。“中国特有”的教育家精神，前提是拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。因此，教育家精神内涵必然包含为强国建设和民族复兴培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，体育美育不可或缺。党的十八大以来，习近平总书记反复就重视加强学校体育、美育和学生身心健康作出系列重要论述和指示批示，中共中央办公厅、国务院办公厅印发全面加强和改进新时代学校体育、美育工作的实施意见，将体育美育的重要性提高到前所未有的高度。教育家是全面贯彻党的教育方针的模范群体、示范群体，体育美育是党的教育方针中“五育”重要构成，自然也是教育家精神内涵的重要组成部分。
二、体育美育素养是教育家必备的文化内核
教育家对体育美育的价值和本质有着更深刻的理解。被誉为“万世师表”的孔子倡导的游于艺、成于乐等思想，强调的就是体育美育素养。近代著名教育家蔡元培提出“凡德道以修己为本，而修己之道，又以体育为本”，认为完全人格的形成，体育是根本；倡导以美育代宗教，并在北京大学亲自教授美学课。近现代人民教育家陶行知在《生活即教育》中强调体育美育要生活化，体育让人学会劳动、学会团结、懂得谦让。
许多教育家身体力行并视体育美育素养为人生“必需品”。著名教育家钱伟长院士非常重视体育美育，生前曾以13秒4的成绩跨入全国大学生运动会100米栏前三名。他认为培养全面发展的人就必须重视艺术，艺术是人不可或缺的素养。钟南山院士是运动达人，强调“体育运动应该像吃饭睡觉那样成为生活中必需的一个成分”。袁隆平院士生前除了科研，最爱的就是音乐，认为小提琴的声音是“最能触及灵魂深处的声音”。
体育美育对培养全面发展的人具有不可替代的重要作用。体育美育之所以是教育家必备的文化内核，关键在于对培养德智体美劳全面发展的人才具有不可取代性，同时还关联着其他三育，毛泽东指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”王国维认为：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。体育美育素养是增强新时代教师感召力、提升人格魅力的关键，是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的精神之源、力量之基。
三、体育美育教师应当践行教育家精神
体育美育教师肩负着全国在校学生的体育与健康、艺术教育重任，承载着教育强国、体育强国、文化强国、健康中国的重要使命。因此，要以教育家为榜样，学习教育家坚定的理想信念、高尚的道德情操、丰富的育人智慧、勤勉的躬耕态度、质朴的仁爱之心、远大的弘道追求。要勇于做“大先生”“大国良师”，立志成为教育家。在体育美育教学上做到启智润心、因材施教，润己泽人、以文化人，让每一个学生都能健康成长，都有人生出彩的机会。
